LIVE, LEARN, WORK

Nedre Eiker kommune (NEK) har etter vedtak fra kommunestyret bestilt utredning av en utvidelse av Mjøndalen skole til en full 4-parallell barneskole, med konsekvensanalyser, fremdriftsplaner og kostnadsvurderinger. Det er i tillegg bedt om at alternativ med to skoler vurderes.

Jeg brukte programmer som: BIM360, Revit, Lumion, Photoshop og InDesign.

Alternativ 1

Bevare eksisterende Hoved- og Sydfløy men rive all annen eksisterende bebyggelse på tomten. Det bygges et langsgående nybygg langs Fylkesveien.

Skolen vil ha hovedsakelig tre typer uteareal:

· den skjermede skolegården hvor de minste barna kan ha tilhørende areal direkte ut fra sine garderober. God plass til ballbaner, lekestativ og rundløyper. Areal: 7500 m2

· på taket; det tre eldste trinnene er samlet over hverandre vest på tomten i nybygget og har enkel tilkomst til nybyggets takflate som møbleres med ballspill, opphold og beplantning. Areal: 1300 m2

· Vikhagan; opparbeidet grøntareal med lekeapparater (direkte tilgang fra skolegården i undergang uten kryssing av trafikkert vei) Areal: 5100 m2

Alternativ 2

Hele den eksisterende skolen med tilbygg rives. En kompakt og ny skole bygges langs Fylkesveien i nord og etterlater et åpent og stort uteareal i sør.

Skolen vil ha hovedsakelig tre typer uteareal:

· Skolegården; langs den buete bygningen hvor hvert klassetrinn kan ha tilhørende areal. God plass til ballbaner, lekestativ og rundløyper.

· Areal: 7200 m2 på taket; de tre eldste trinnene har direkte tilgang til takflaten med ballspill, opphold og beplantning Areal: 1200 m2

· Vikhagan; opparbeidet grøntareal med lekeapparater (direkte tilgang fra skolegården i undergang uten kryssing av trafikkert vei) Areal: 5100 m2

KONKLUSJON

Mulighetsstudiet viser at skoletomten til Mjøndalen skole er egnet for utbygging til en 4-parallellskole. Begge de to alternativene som er skissert for skoletomten/eks. skole gir gode læringsarenaer. Det er mulig å få til funksjonelle arealer og løsninger, samt gode og varierte uteområder. I vekting mellom alternativene kan en trekke frem at et rent nybygg (alternativ 2) har funksjonelle, arealeffektive og miljømessige fordeler fremfor kombinasjon av rehabilitering og tilbygg (alternativ 1). Videre er et nybygg mer kompakt, har bedre og tettere forbindelser på tvers av klassetrinnene og alle er samlet under ett tak i ett bygg. I alternativ 1 hvor Sydfløy og Hovedfløy rehabiliteres, vil skolen beholde disponible rom i kjeller og loft, som kan avlaste og utnyttes i utvidet læring. Rådmannen vurderer de to utredede alternativene som likeverdige alternativer sett ut fra løsning, funksjon og areal.